江西省第二十次社科优秀成果奖 一等奖（体育学）推介
来源：智库建设与成果管理处 发布日期：2024-09-05 15:09
《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》
由江西师范大学贺新奇教授所著《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》一书，2022年4月由中国财政经济出版社出版，荣获江西省第二十次社会科学优秀成果奖一等奖。
成果简介
该成果的主要内容包括我国体育后备人才培养路径历史形态特征分析，我国体育后备人才培养路径优化的理论基础，各种体育后备人才培养模式的取舍，我国 “三大球” 后备人才培养路径优化意义与紧迫性的再认识，“三大球” 后备人才培养路径协同优化理念，我国足球后备人才培养路径优化探讨以及新型足球后备人才培养路径对篮球与排球运动的启示。
成果的核心观点与创新之处：（1）“三大球”后备人才在成材周期、竞技能力结构、成材可预测性、训练组织形式、训练成本、潜在数量等方面具备相似特征，决定了其培养工作优化方向与路径的一致性与可复制性。（2）“三大球”后备人才培养路径协同优化方向有政府与社会相互结合、计划与市场相结合、教育与体育相结合、学校与青训机构相结合、普及与提高相结合、国情与国外成功经验相结合。（3）校内班级联赛是校园足球健康目标与素质教育目标的最佳载体，是普及工作的主要抓手。试点学校精品足球队是竞技目标的最佳载体，是提高工作的主要抓手。（4）试点学校精品足球队建设，应坚持以下原则：年龄段设置精细化，滚动发展，场地、经费、教练员等训练资源最优化配置，以点带面，规模适度，多次选材与定期淘汰，与校外模式融合。（5）校园足球师资队伍建设而言，职前培育是长久之计，足球师资也要从娃娃抓起。目前，师资数量问题不是突出问题，区分“普及”履职与“提高”履职情况，针对而有效地激励，才是化解师资问题、提高师资质量的根本之计。
成果价值
理论价值：该成果论证并提出了一些有学术价值的观点，包括不同运动项群后备人才的学训矛盾有所不同，其培养模式宜区别对待；学训矛盾只能缓解而不能消除，随着年龄与训练阶段的递进而越来越突出；试点中小学精品足球队属于精英教育，经费筹措应坚持计划与市场相结合的原则；校园足球应坚持中间扩散型管理体制，实现地方自治。
社会价值：该成果论证并提出的一些观点可直接成为各个学校、省市乃至全国青少年校园足球工作领导小组决策、实践的重要参考。如：中国足球的希望，需要由义务教育阶段的校园足球、高中起点的青训足球与义务教育阶段的社会足球共同承载。
成果社会反响
“三大球”尤其是足球运动的振兴，牵动着亿万青少年家长与国家领导人的心，关于“三大球”乃至所有体育项目后备人才培养工作，相关文献可谓汗牛塞屋，政府文件也林林总总，该成果构建了科学的、合理的、可持续发展的后备人才成长路径，已经被调查对象认可，并正在以点带面辐射开来。该著作是国家社科基金一般项目《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》的研究成果，已经顺利通过评审并结题。该成果继承并升华了作者十余篇论文的多个观点，相关论文被引证720次，其中，《我国校园足球若干问题再探讨》一文被引323次。该成果被江西省足球协会认可，为青少年足球后备人才培养工作的进一步开展提供了理论依据。
作者简介
贺新奇，1973年10月生，博士，江西师范大学教授，体育学院执行院长。多年来，致力于体育领域“存在者”“暂时遮蔽”现象研究，综合质性研究与量化研究的不同靶向功效以及“在场”聚焦竞技项目本质特征、致胜规律、发展态势，追溯其文化渊源与历程，探讨项目竞技文化内涵、后备人才塑造在理论与实践层面的“解蔽”之径。主持完成国家社科基金一般项目2项，出版专著2部，在《北京体育大学学报》等期刊发表学术论文30余篇�！督�-学-赛-导-创五环融合的体育教育专业育人模式探索与实践》获江西师范大学教学成果奖二等奖，曾荣获江西省高校中青年骨干教师、江西师范大学十佳百优教师、优秀研究生导师等荣誉称号。
（编辑：熊文瑾）
《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》
由江西师范大学贺新奇教授所著《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》一书，2022年4月由中国财政经济出版社出版，荣获江西省第二十次社会科学优秀成果奖一等奖。
成果简介
该成果的主要内容包括我国体育后备人才培养路径历史形态特征分析，我国体育后备人才培养路径优化的理论基础，各种体育后备人才培养模式的取舍，我国 “三大球” 后备人才培养路径优化意义与紧迫性的再认识，“三大球” 后备人才培养路径协同优化理念，我国足球后备人才培养路径优化探讨以及新型足球后备人才培养路径对篮球与排球运动的启示。
成果的核心观点与创新之处：（1）“三大球”后备人才在成材周期、竞技能力结构、成材可预测性、训练组织形式、训练成本、潜在数量等方面具备相似特征，决定了其培养工作优化方向与路径的一致性与可复制性。（2）“三大球”后备人才培养路径协同优化方向有政府与社会相互结合、计划与市场相结合、教育与体育相结合、学校与青训机构相结合、普及与提高相结合、国情与国外成功经验相结合。（3）校内班级联赛是校园足球健康目标与素质教育目标的最佳载体，是普及工作的主要抓手。试点学校精品足球队是竞技目标的最佳载体，是提高工作的主要抓手。（4）试点学校精品足球队建设，应坚持以下原则：年龄段设置精细化，滚动发展，场地、经费、教练员等训练资源最优化配置，以点带面，规模适度，多次选材与定期淘汰，与校外模式融合。（5）校园足球师资队伍建设而言，职前培育是长久之计，足球师资也要从娃娃抓起。目前，师资数量问题不是突出问题，区分“普及”履职与“提高”履职情况，针对而有效地激励，才是化解师资问题、提高师资质量的根本之计。
成果价值
理论价值：该成果论证并提出了一些有学术价值的观点，包括不同运动项群后备人才的学训矛盾有所不同，其培养模式宜区别对待；学训矛盾只能缓解而不能消除，随着年龄与训练阶段的递进而越来越突出；试点中小学精品足球队属于精英教育，经费筹措应坚持计划与市场相结合的原则；校园足球应坚持中间扩散型管理体制，实现地方自治。
社会价值：该成果论证并提出的一些观点可直接成为各个学校、省市乃至全国青少年校园足球工作领导小组决策、实践的重要参考。如：中国足球的希望，需要由义务教育阶段的校园足球、高中起点的青训足球与义务教育阶段的社会足球共同承载。
成果社会反响
“三大球”尤其是足球运动的振兴，牵动着亿万青少年家长与国家领导人的心，关于“三大球”乃至所有体育项目后备人才培养工作，相关文献可谓汗牛塞屋，政府文件也林林总总，该成果构建了科学的、合理的、可持续发展的后备人才成长路径，已经被调查对象认可，并正在以点带面辐射开来。该著作是国家社科基金一般项目《我国“三大球”后备人才培养路径协同优化研究》的研究成果，已经顺利通过评审并结题。该成果继承并升华了作者十余篇论文的多个观点，相关论文被引证720次，其中，《我国校园足球若干问题再探讨》一文被引323次。该成果被江西省足球协会认可，为青少年足球后备人才培养工作的进一步开展提供了理论依据。
作者简介
贺新奇，1973年10月生，博士，江西师范大学教授，体育学院执行院长。多年来，致力于体育领域“存在者”“暂时遮蔽”现象研究，综合质性研究与量化研究的不同靶向功效以及“在场”聚焦竞技项目本质特征、致胜规律、发展态势，追溯其文化渊源与历程，探讨项目竞技文化内涵、后备人才塑造在理论与实践层面的“解蔽”之径。主持完成国家社科基金一般项目2项，出版专著2部，在《北京体育大学学报》等期刊发表学术论文30余篇�！督�-学-赛-导-创五环融合的体育教育专业育人模式探索与实践》获江西师范大学教学成果奖二等奖，曾荣获江西省高校中青年骨干教师、江西师范大学十佳百优教师、优秀研究生导师等荣誉称号。
